HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

POR EL INTERÉS TE QUIERO ANDRÉS (1ª parte de los deberes para el VIERNES 27 de enero de 2012)

2012-01-21T10:15:00.001+01:00

Observa la siguiente viñeta y responde:

¿Sabríais explicar el sentido de esta viñeta? ¿En qué hechos históricos, objetivos, se fundamenta? ¿Qué es lo que critica el autor?
¿Cómo se puede relacionar esta viñeta con el argumento de la película "Rambo III" (por cierto, más mala que el hambre; se la podéis recomendar a vuestro peor enemigo)?

Debéis dejar vuestras respuestas a modo de comentario en el blog (no olvidéis poner vuestro nombre), y el viernes hacemos una puesta en común al empezar la clase.

A modo de pistas: averiguad (si no lo sabéis) quién es Osama Bin Laden (el retratado) y qué es el FBI (y la CIA), y la relación entre ambos en el pasado (realmente, más que el FBI se trató de la CIA). Luego, investigad sobre el argumento de la película Rambo III: ¿a quién ayuda el hipermusculado Rambo en la peli? ¿en qué país? ¿por qué motivos está ese país en guerra desde 2001? ¿cómo se puede, por tanto, relacionar la película con la viñeta?...

GUINEA ECUATORIAL, LA EX COLONIA OLVIDADA (2ª parte de los deberes para el VIERNES 27 de enero de 2012)

2012-01-21T09:47:00.000+01:00

La colonización primero, la descolonización posterior y las relaciones actuales de las antiguas metrópolis con sus antiguas colonias no han tenido precisamente como prioridad absoluta el intento de establecer y apoyar la creación de sistemas democráticos ni de fomentar el progreso económico y el bienestar social de los habitantes de las ex colonias.

Observemos el caso de aquella pequeña colonia que tenía España en el África ecuatorial: la Guinea Española (actual Guinea Ecuatorial). Ve al aula virtual, descárgate y lee la presentación "Carta abierta del escritor Fernando Gamboa sobre Guinea Ecuatorial" y - también con la ayuda de internet - investiga y da respuesta a las siguientes cuestiones DEJANDO TUS RESPUESTAS A MODO DE COMENTARIO EN EL BLOG (no hace falta copiar los enunciados):

¿Quién tiene el poder actualmente en Guinea Ecuatorial? ¿Cuándo subió al poder y cómo?
¿Cuáles son los principales recursos económicos del país? ¿Quién lo explota y quién se beneficia de ellos?
Según el autor de la carta, explica cómo son los servicios públicos de sanidad, educación, seguridad y justicia que están al servicio de los habitantes de Guinea Ecuatorial.
¿Qué posición tiene Guinea Ecuatorial en cuanto a la renta per cápita (un indicador de riqueza)? ¿Y en cuanto al IDH (Índice de Desarrollo Humano, que pondera la riqueza, la esperanza de vida y el nivel de la educación)?
¿Cuál es la esperanza de vida en Guinea Ecuatorial? ¿Y en España?
¿Cómo definirías el sistema político de Guinea Ecuatorial?
¿Qué denuncia la ONG Amnistía Internacional? ¿Y Transparency International?
¿Qué huellas quedan del pasado colonial español entre sus habitantes?
¿Las democracias occidentales, incluidos EE.UU. y la ex metrópoli, España, y la ONU hacen todo lo posible por cambiar esa situación?
Por último, seguro que te has enterado de que ha caído una dictadura en Túnez y de que éste fue el inicio de la llamada "Primavera Árabe" de 2011. Lee el siguiente enlace pinchando aquí, y responde: ¿Qué país es la ex metrópoli de Túnez? ¿Qué relaciones había entre el gobierno de la ex metrópoli y la dictadura de su ex colonia?

Si quieres más información, te recomiendo este enlace y sobre todo este otro.

Si tienes problemas para descargarte la presentación, puedes leer la carta abierta directamente en este enlace (blog de fernando Gamboa).

EL REPARTO DEL MUNDO

2012-01-15T10:08:00.000+01:00

El reparto colonial de la era del Imperialismo contemporáneo pone a los pies de un puñado de principales potencias extensos territorios, a los que habría que sumar aquellos otros territorios americanos cuya independencia de España y Portugal no supondría un freno a las apetencias expansionistas de países como Estados Unidos, aunque formalmente continuaran siendo países plenamente soberanos.

LA ERA VICTORIANA

2012-01-14T20:21:00.002+01:00

Un interesante vídeo sobre la Era Victoriana en el que se recogen bastantes elementos vistos en clase.

UN INTERESANTE VÍDEO SOBRE LA COMUNA DE PARÍS

2011-11-28T19:56:00.002+01:00

EL EXAMEN ESTÁ YA AL OTRO LADO DE LA PUERTA

2011-11-22T23:56:00.000+01:00

Y ya tienes disponibles en el aula virtual las orientaciones para el examen (contenidos y estructura).

PONIÉNDOLES ROSTRO A LAS MARIPOSAS

2011-11-21T10:43:00.000+01:00

Aquí os dejo una fotografía de "Las Mariposas" y el cartel de una película protagonizada por Salma Hayek en la que se narra su historia y trágico final ("En el tiempo de las Mariposas").

EL ASESINATO DE "LAS MARIPOSAS" (DEBERES PARA EL LUNES 21 DE NOVIEMBRE)

2011-11-16T18:01:00.003+01:00

Todos los 25 de noviembre se celebra el Día Internacional contra la violencia hacia las Mujeres, lo que viene sucediendo desde que en 1981 así se decidiera en el primer encuentro de organizaciones de mujeres de América Latina y el Caribe en Colombia (1981) (en América Latina alrededor del 40% de las mujeres sufre algún tipo de malos tratos). La fecha escogida, el 25 de noviembre, lo fue en recuerdo del día en que fueron asesinadas "Las Mariposas". ¿Sabríais explicar quiénes fueron "Las Mariposas", y por qué y cuándo fueron asesinadas? Deja tu respuesta a modo de comentario a esta entrada. Aprovecho, además, para poneros dos imágenes en defensa de la tolerancia cero contra el maltrato. Me gustaría llamaros la atención especialmente respecto de la primera, en la que se pone en evidencia los inicios del maltrato en las parejas desde la adolescencia y la primera juventud en la que os encontráis, porque el maltrato no sabe de edad ni de condición social, y es cosas de todas y todos.

MARXISMO Y ACTUALIDAD

2011-11-15T14:43:00.001+01:00

¿Sabrías explicar el sentido de la siguiente viñeta de humor? ¿Por qué Marx está que "le da la risa tonta"? ¿Qué pensaba él del capitalismo? ¿Cuál es la situación actual del capitalismo mundial?

FORGES SABE DE HISTORIA

2011-11-08T17:24:00.003+01:00

En esta viñeta de Forges del jueves 11 de noviembre de 2010 aparecía una imagen de una batalla en la que fue derrotado estrepitosamente el 7º de caballería... ¿Os acordáis de cuál fue? ¿Qué militar, que tan temerariamente guió a sus soldados hacia la muerte, estaba al frente del regimiento en ese día de junio de 1876? Deja tu respuesta como comentario en el blog.

LA GUERRA DE SECESIÓN DE EE.UU. (1861-1865)

2011-11-08T12:02:00.004+01:00

Aquí os dejo dos vídeos que forman parte de un documental sobre la Guerra Civil Norteamericana (1861-5), una contienda de gran trascendencia histórica ya que sentó las bases de la transformación de los EE.UU. en una gran potencia mundial. De las dos partes del documental, me parece más interesante la 2ª parte (el vídeo que os aparece más arriba), especialmente desde el minuto 0:55, porque en ella se tratan aspectos novedosos del conflicto bélico que apuntan cómo serán las guerras de la era industrial, en especial la Primera Guerra Mundial: la guerra de desgaste, el caráter destructor de las armas industriales, las trincheras, la guerra total, el desarrollo de la medicina de campaña, los reporteros de guerra, etc. De todos modos, para quien le guste el tema, puede ver la primera parte también (el vídeo de más abajo), centrada en la primera batalla de Bull Run (21 de julio de 1861), el primer enfrentamiento de importancia en esta larga guerra.

CUANDO LA CANCIÓN SE CONVIERTE EN DENUNCIA (deberes para el lunes 7 de noviembre, aparte del comentario del mapa de Alemania)

2011-10-27T19:51:00.002+02:00

Eleanora Fagan Gough (Filadelfia, 1915 - Nueva York, 1959), conocida como Billie Holiday, es una de las cantantes de jazz más importantes de todos los tiempos, junto con Sarah Vaughan y Ella Fitzgerald.

De su larga discografía, vamos a deternos en una canción llamada Strange Fruit ("Extraña fruta"). Tenéis que investigar y dejar como comentario en el blog las siguientes cuestiones:

Escucha la canción (pincha aquí): ¿cómo definirías la melodía y la manera de cantarla de Billie Holiday (rápida o lenta, alegre o triste, tranquila o desgarrada...)?
¿De qué fecha es la canción? ¿cuántos años habían pasado ya desde el final de la Guerra de Secesión estadounidense?
¿De qué trata realmente la canción? ¿Cuál es esa "extraña fruta"?
¿Cuál crees que fue el propósito de Billie Holiday con esta canción?
En la ciudad de Mobile (estado de Alabama) Billie Holiday tuvo que salir huyendo cuando pretendió cantar la canción durante un concierto, ¿por qué? ¿en qué parte de Estados Unidos está Alabama?

¡OOOOTRO COMENTARIO DE MAPA HISTÓRICO! (tarea para hacer EN CLASE el viernes 4 de noviembre)

2011-10-27T17:25:00.003+02:00

Para ver el mapa con más detalle haced clic en él

El viernes faltaré a clase. Sé que esto os apenará mucho. Por eso, como sé que os está gustando tanto hacer el "brevísimo" comentario del mapa de la unificación italiana, el viernes 4 en clase durante mi ausencia tendréis que hacer el precioso mapa de la unificación alemana.

Recordad que tendréis que seguir a pie juntillas el esquema del comentario de mapas históricos de las páginas 30-31 de vuestros apuntes, como en el caso del mapa de la unificación italiana, que corregiremos el miércoles 2 en clase. Debido al análisis y a la explicación tan parecidos que hemos realizado de los dos procesos históricos de unificación, el comentario del mapa no debe presentar problemas (sobre todo, además, una vez corregido el primero en clase). Es largo (¡ay, sufridas muñecas de tanta escritura!), pero no difícil. Por último, recordad que este comentario sí que me lo llevaré a casa el lunes 7 de noviembre, lo escudriñaré con lupa inquisidora fijándome en quién prestó atención a las correcciones del anterior (Bismarck desde su tumba os vigila también), y le pondré severa nota.

LA PEGADIZA MARCHA RADETZKY

2011-10-26T09:43:00.000+02:00

Después de sufrirla como deberes de clase, disfrutemos de nuevo de la Marcha Radetzky y de su pegadiza melodía, y dejémonos llevar por la pasión de ese público normalmente estirado de poderosos y alta sociedad austriaca que llena el teatro hasta la bandera... En 13 segundos comienza a rugir el tambor que anuncia la batalla...

MAPAS DE LAS ETAPAS DE LA UNIFICACIÓN ITALIANA (deberes para ENTREGAR POR ESCRITO el miércoles 2 de noviembre)

2011-10-25T22:36:00.002+02:00

Lo malo de trabajar con fotocopias es que los mapas históricos salen regular en blanco y negro. Por eso, aquí tenéis dos mapas en color sobre las etapas de la unificación italiana. El que aparece en primer lugar es bastante completo, mientras que el segundo tiene como aspecto positivo el que aparecen reflejados también los levantamientos populares de Módena, Toscana, Parma y Romaña (pero, como aspecto negativo, la Lombardía no aparece diferenciada del resto). Espero que os sirvan. El segundo mapa histórico es aquel del que tenéis que hacer el comentario para el lunes 8 de noviembre PARA ENTREGARLO POR ESCRITO EN CLASE (si hacéis clic sobre el mapa, se hará más grande).

VUELVE A EMOCIONARTE CON EL NABUCCO DE VERDI

2011-10-24T08:56:00.001+02:00

Nabucco es una ópera con música del compositor Giuseppe Verdi, estrenada en 1842 (época del Risorgimiento italiano) en La Scala de Milán, y compuesta en un período muy difícil de su vida. Su esposa y dos pequeños hijos habían muerto poco tiempo antes y Verdi había prácticamente decidido no volver a componer. Esta ópera fue el primer éxito importante del compositor. El éxito se debe en parte a las cualidades musicales de la obra y en parte a la asociación que hacía el público entre la historia del pueblo israelí y las ambiciones nacionalistas de la época.

El coro Va, pensiero, del tercer acto, protagonizado por los esclavos hebreos es, sin dudas, el número más popular de la ópera. En su época, los italianos lo asimilaron como un canto contra la opresión extranjera (austríaca) en que vivían. El éxito de este coro perdura hasta nuestros días. Al menos, al profesor de historia del mundo contemporáneo que conocéis y padeceéis, pese a ser desconocedor del mundo de la ópera, se le sigue poniendo carne de gallina cada vez que la escucha (... y sin ser italiano).

En el coro, los hebreos, derrotados y esclavizados por las tropas de Nabucco, rey de los asirios, se lamentan de su desgracia e imploran la ayuda de Jehová para evitar su destierro. En la mente de los italianos, se imaginaron ellos mismos cuando fueron vencidos por los austríacos. A las riberas del Eufrates, en donde se encuentran recluidos los hebreos prisioneros, éstos cantan el “Va, pensiero”, en el que recuerdan con melancolía la patria lejana y las ansias de volver a ella.

Este coro fue entonado en el funeral de Verdi, casi 60 años más tarde, cuando era ya casi un himno nacional para los italianos.

“¡Vuela pensamiento, con alas doradas,

pósate en las praderas y en las cimas

donde exhala su suave fragancia

el aire dulce de la tierra natal!

¡Saluda a las orillas del Jordán

y a las destruidas torres de Sión!

¡Ay, mi patria, tan bella y abandonada!

¡Ay recuerdo tan grato y fatal!

Arpa de oro de los fatídicos vates,

¿por qué cuelgas silenciosa del sauce?

Revive en nuestros pechos el recuerdo,

¡Háblanos del tiempo que fue!

Canta un aire de crudo lamento

al destino de Jerusalem,

que te inspire el Señor una melodía

que infunda virtud en el padecimiento.”

Traducción de versos del coro “Va, pensiero” de la ópera Nabucco de Verdi

RADETZKY, LA REVOLUCIÓN DE 1848, LA UNIFICACIÓN ITALIANA Y LA MÚSICA (DEBERES PARA EL MIÉRCOLES 26 DE OCTUBRE DE 2011)

2011-10-22T10:51:00.008+02:00

Radetzky, Radetzky... vaya nombre raro. Pues bien, tenéis que investigar qué tiene que ver ese señor de nombre tan raro con el tema que estamos viendo en clase y alguna otra cosilla de cultura general. Pincha Aquí y también Aquí, lee la información y averigua las siguientes cuestiones (deja tus respuestas como comentarios en el blog):

¿De qué nacionalidad era Radetzky? ¿A qué se dedicaba?
¿Qué relación tiene con la Revolución de 1848?
Teniendo en cuenta su biografía, responde cómo debía caerles Radetzky a los siguientes personajes y por qué: 1º. A los nacionalistas italianos. 2º. A la alta nobleza austriaca y en general al pueblo austriaco. 3º. A los liberales austriacos.
¿Qué es la Marcha Radetzky? ¿En qué día del año y en qué ciudad del mundo es tradición tocar esa marcha?

EL EXAMEN SE ACERCA

2011-10-12T18:07:00.001+02:00

El tiempo se acaba

(ya tenéis disponibles en el aula virtual los contenidos y la estructura del primer examen parcial de la primera evaluación, que se acerca inexorablemente...)

VÍDEO SOBRE LOS NACIONALISMOS Y LA POLÍTICA INTERNACIONAL EN EL SIGLO XIX

2011-10-12T13:19:00.002+02:00

De nuevo otro vídeo de la serie que no se escucha muy bien pero cuyos contenidos téoricos son muy buenos. Echadle un vistazo.

PINTURA Y REVOLUCIÓN (deberes para el VIERNES (aplazado) 14 de octubre de 2011)

2011-10-07T00:13:00.009+02:00

Si hay un cuadro que representa magistralmente la pasión revolucionaria que sacudió parte de Europa, y en especial Francia, en la época del nacimiento del mundo contemporáneo, ése es La Libertad guiando al Pueblo del pintor romántico y francés (como no podía ser de otra manera) Eugène Delacroix (1798-1863), un pintor comprometido como antes lo fuese Jacques-Louis David (1724-1825) (de la obra de éste último hemos visto proyectadas en clase algunas pinturas como El Juramento del Juego de Pelota, el Retrato de Sieyès, La muerte de Marat, Napoleón cruzando los Alpes o La coronación de Napoleón).

Delacroix, que no participó personalmente en las "Tres Jornadas Gloriosas" (27-29 de julio de 1830) que condujeron al derrocamiento del ultraconservador rey Carlos X y a la instauración de la monarquía constitucional de Luis Felipe de Orleans, decidió autorretratarse en la figura del burgués para sentirse en cierto sentido partícipe de los hechos. En efecto, así escribió con entusiasmo:

"He emprendido un tema moderno, una barricada, y si no he luchado por la patria, al menos pintaré para ella".

La figura central de la mujer es una alegoría de la libertad (liberalismo político), pero lo es también de la nación (nacionalismo). Hemos de recordar que la lucha por la libertad y por la nación es una constante en los románticos.

Y ahora a trabajar...

Investiga con la ayuda de internet y de los apuntes, sobre este otro cuadro de Delacroix, La matanza de Quíos, y responde a las siguientes cuestiones:

¿Qué acontecimiento histórico representa el autor en el cuadro?

¿Con qué intención pinta Delacroix esta obra?

Explica brevemente el contexto histórico en el que se pintó el cuadro. En la explicación de tu respuesta tienen que aparecer mencionados obligatoriamente los siguientes conceptos, acontecimientos o personajes: liberalismo, 100.000 Hijos de San Luis, Lord Byron, Restauración, Romanticismo, Hispanoamérica, Batalla de Navarino.

En tu opinión, ¿quién es el protagonista del cuadro?

LAS REVOLUCIONES A VISTA DE PÁJARO

2011-10-06T18:22:00.002+02:00

Aquí os dejo un vídeo que ofrece una síntesis excelente de todo el proceso histórico desde los inicios de la Revolución Francesa hasta las unificaciones de Italia y Alemania. Lógicamente, está muy resumido, pero de lo que se trata es de una valoración de este largo proceso, crucial para entender el mundo en que vivimos, más que para una relación pormenorizada de los acontecimientos. Espero que os guste...

GRANDES BATALLAS DE LA ÉPOCA NAPOLEÓNICA

2011-09-30T17:24:00.000+02:00

Cuatro vídeos para toda una época, la época napoleónica, a través de sus tres batallas seguramente más famosas. En primer lugar, tenéis un vídeo introductorio sobre la construcción del imperio napoleónico. En segundo lugar, un fragmento de una película sobre Napoleón, en el momento en el que recrea la espectacular victoria de Austerlitz (1805), también conocida como "la batalla de los Tres Emperadores", en la que el ejército dirigido por Napoleón consiguió arrollar a los ejércitos austríacos y ruso gracias a una arriesgada táctica que revolucionaría el mundo de la estrategia militar desde entonces. En tercer lugar, podéis ver un breve vídeo sobre la victoria inglesa en la batalla naval de Trafalgar (1805), que permitió a los ingleses continuar con el control de los mares. Y por último, una recreación de la derrota definitiva de Napoleón, en Waterloo (1815), que provocó el fin del Imperio de los Cien Días y el confinamiento de Napoleón en la isla de Santa Elena hasta el fin de sus días.

VÍDEO SOBRE LA REVOLUCIÓN FRANCESA

2011-09-30T17:13:00.000+02:00

En este vídeo os tocará leer... y escuchar una música relajante para ir repasando la Revolución Francesa.

VÍDEO SOBRE LA ESTATUA DE LA LIBERTAD

2011-09-26T10:57:00.000+02:00

Aquí tienes un vídeo por si quieres ver cómo es desde todos los ángulos el monumento más emblemático de Estados Unidos, al cual hemos hecho referencia al explicar la Revolución de Estados Unidos:

ESQUEMAS Y VÍDEOS SOBRE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

2011-09-24T11:02:00.003+02:00

La Revolución Industrial es un buen ejemplo de proceso histórico complejo en el que hay múltiples causas actuando en la misma dirección, en este caso en la que condujo a una transformación revolucionaria de la economía. Os dejo tanto el esquema-resumen más simplificado como otro más completo en los que aparecen todos los aspectos mencionados en clase.

(para aumentar o reducir la imagen haz clic en ella y luego dale a Ctrl+ (aumentar) o Ctrl- (reducir)) Por último, tenéis otro vídeo para repasar, en este caso, la Revolución Industrial. De nuevo, como en el vídeo anterior, el sonido es muy mejorable, pero duramenos de 4 minutos de nada y espero que os sirva.

VÍDEO SOBRE EL ANTIGUO RÉGIMEN

2011-09-24T10:00:00.002+02:00

Aquí os dejo un vídeo sobre el Antiguo Régimen. No es muy emocionante ni se oye muy bien, pero os puede servir porque los contenidos están muy bien (son apuntes hablados).

ESQUEMA DEL ANTIGUO RÉGIMEN

2011-09-24T09:55:00.000+02:00

Hemos empezado este curso repasando las características del Antiguo Régimen. Como el aula virtual tardará un poco en echar a andar, aquí os dejo el esquema-resumen que será materia de estudio para el primer examen parcial. Para verlo con más detalle y mejor calidad, haced clic sobre la imagen. Os adjunto, además, el breve repaso que hicimos de la Ilustración y otro cuadro-resumen del Antiguo Régimen (de la editorial SM) :

FE Y RAZÓN: LA IGLESIA EN EL ANTIGUO RÉGIMEN

2011-09-24T09:50:00.001+02:00

En estos primeros días de clase ya hemos recordado el peso de la Iglesia como baluarte del Antiguo Régimen y fuerza de la contrarrevolución desde los inicios de las revoluciones liberales.

En la película Ágora (2009), de Alejandro Amenábar, encontraréis un pasaje de la historia - mucho más antiguo, eso sí - en el que se puede comprobar cómo las religiones (o mejor dicho, las jerarquías religiosas y sus fervorosos seguidores) han sido desde tiempos inmemoriales un obstáculo al progreso de la Ciencia, por su defensa a ultranza de la Fe y de la Verdad revelada por Dios (acto de fe fundacional sobre el que se construye el resto del edificio) frente a los logros de la Razón humana, del progreso científico.

La astrónoma Hipatia de Alejandría, como luego Galileo (por no salirnos de la Astronomía) y muchos otros, conocieron ese lado oscuro del fundamentalismo - por emplear un vocablo de moda - de las religiones. Además, en el caso de Hipatia, se añadió la marginación por ser mujer. Aquí os dejo el trailer, para los que no hayáis visto la película. Para la reflexión la última frase: "Tú no cuestionas lo que crees; yo, sí".

SOBRE EL CONTROL IDEOLÓGICO

2011-09-19T18:00:00.000+02:00

Hemos tratado el control ideológico que ejercía la Iglesia durante el Antiguo Régimen. Pero, en nuestros días, ¿hay alguien que ejerza ese control ideológico? ¿somos absolutamente libres cuando pensamos lo que pensamos? ¿qué nos influye o dejemos que nos influya? Observa la viñeta y deja tu opinión al respecto a modo de comentario.

PROPUESTA DE CALENDARIO DE EXÁMENES PARA EL CURSO 2011-2012

2011-09-16T19:11:00.001+02:00

Como ya habréis podido comprobar nada más empezar el curso, bachillerato no tiene nada que ver con la ESO. Lo peor vendrá cuando veais que los exámenes son mucho más exigentes. Para superarlos todos (haceos a la idea: se acumularán los de todas las asignaturas en dos semanas como mucho) os tenéis que organizar y planificar el tiempo de preparación de los exámenes. Por ello, cuanto antes sepáis las fechas, mejor. Para que no podáis quejaros de que las fechas de exámenes de Historia del Mundo Contemporáneo no se ponen con la debida antelación, aquí tenéis la propuesta inicial de calendario de exámenes de la asignatura para el curso 2011-2012:

1ª EVALUACIÓN:

1er parcial 1ª evaluación: viernes 28 de octubre.
2º parcial 1ª evaluación: lunes 5 de diciembre.

2ª EVALUACIÓN:

Recuperación de la 1ª evaluación: viernes 16 de diciembre.
1er parcial 2ª evaluación: lunes 13 de febrero.
2º parcial 2ª evaluación: viernes 16 de marzo.

3ª EVALUACIÓN:

Recuperación 2ª evaluación: viernes 30 de marzo.
1er parcial 3ª evaluación: viernes 11 de mayo.
2º parcial 3ª evaluación: lunes 11 de junio.
Recuperación final: viernes 15 de junio.

Recordad que, según los criterios de evaluación que vimos el primer día de clase, Si se obtiene menos de un 3’5 en el primer parcial, no se hace media con el segundo, pero se podrá recuperar el primero al presentarse al segundo. Si en el segundo parcial se saca menos de 3’5, sin embargo, se suspende la evaluación. Si se suspende una evaluación, se deberá recuperar entera.

En la recuperación final de junio, se podrán recuperar las evaluaciones suspendidas sueltas. Si se suspende, se va a septiembre con todo. De la 3ª evaluación no hay examen de recuperación para ella sola, sino esa recuperación final.

Por último, una vez comentado y aprobado en clase este calendario, las fechas de los exámenes son inamovibles, salvo causas de fuerza mayor como coincidencia con excursiones o jornadas culturales, enfermedad del profesor o estallido de una revolución en el instituto. Por lo pronto, no se cambiará ningún examen el mismo día del examen, y para aprobar un cambio de la fecha de examen propuesto por el alumnado será indispensable el acuerdo del profesor y de la totalidad de los alumnos sin excepción.

Un saludo

BIENVENIDOS

2011-09-06T10:09:00.000+02:00

Bienvenid@ a este blog con el que pretendo facilitaros en la medida de lo posible el arduo trabajo de ser alumnos de 1º de bachillerato en la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo, asignatura que a mí me apasiona por otra parte. Ya iremos llenando este blog con entradas con vídeos, esquemas, curiosidades, etc. a lo largo del curso. En todo momento, podéis, si os apetece, añadir comentarios sobre la marcha de la asignatura, dudas, etc. y sobre todo sugerencias para mejorar este blog.

Un saludo